Waarom een universele definitie van intelligentie onmogelijk is
Robert J. Sternberg, een invloedrijk psycholoog en psychometricus bekend om zijn uitgebreide werk op het gebied van intelligentie, heeft een artikel gepubliceerd: “What is intelligence, really? The futile search for a Holy Grail“ (2024). Sternberg, hoogleraar Human Development aan Cornell University, heroverweegt in dit stuk de aard van intelligentie en bekritiseert de voortdurende zoektocht naar een allesomvattende definitie van intelligentie. Lees verder »
Het cyclisch model voor betekenisvolle progressie
De progressiegerichte aanpak omvat een reeks principes en technieken die individuen en teams ondersteunen om zowel bereikte als gewenste progressie zichtbaar te maken en inzicht te verkrijgen in de te nemen vervolgstappen. Het fundament van deze aanpak ligt in de wetenschappelijke psychologie, zoals de zelfdeterminatietheorie en de mindsettheorie. Dit artikel beschrijft een model dat de belangrijkste elementen van progressiegericht werken in hun samenhang toont: het cyclisch model voor betekenisvolle progressie. Lees verder »
Onderzoeksupdates jul-sep 2024
Hier zijn nieuwe onderzoeksupdates die ik in de afgelopen drie maanden heb geplaatst: Lees verder »
Het dynamische zelf: groei, authenticiteit, empathie en zelfcoaching
“Ik moet mezelf beheersen.” Deze eenvoudige uitspraak roept een diepe vraag op: wie is het ‘ik’ dat moet beheersen, en wat is ‘mezelf’ dat beheerst moet worden? Hoe kan iemand tegelijkertijd één en hetzelfde zijn, maar toch uit verschillende delen lijken te bestaan? Deze verwarring komt niet alleen in taal naar voren, maar ook in ons denken over het zelf. Denk aan termen zoals ‘zelfcoaching’ of ‘zelfcompassie’. Wie coacht wie? Wie toont compassie en aan wie? Dit roept de vraag op: wat is het ware zelf? In dit artikel bekijken we drie belangrijke theorieën die ons helpen het zelf beter te begrijpen: de mindsettheorie, de zelfdeterminatietheorie (ZDT), en Douglas Hofstadter’s idee van het zelf als een ‘strange loop’. Lees verder »
Mindset van docenten: overtuigingen, gedrag en studentpercepties
Recente ontwikkelingen in het onderzoek naar mindset benadrukken het belang van de mindset van docenten in het vormgeven van de cultuur binnen het klaslokaal. Het begrijpen van hoe deze docent-mindsets en -gedragingen leerlingen/studenten beïnvloeden, is nuttig voor het bevorderen van positieve onderwijsresultaten. Een nieuw onderzoek van Muenks et al. (2024) helpt daarbij.
Lees verder »
Generatiestereotypen ontkracht: leeftijd en periode zijn de echt relevante factoren
“Gen Z heeft geen werkethiek”, “Boomers begrijpen niets van technologie”, “Millennials zijn lui en verwend.” We horen ze vaak: dit soort generatiestereotypen. Deze stereotypen worden gebruikt om verschillen in werkhouding, levensstijl of waarden te verklaren. Maar hoe waar zijn deze uitspraken eigenlijk? Is er echt zo’n groot verschil tussen generaties, of missen we het werkelijke punt? In dit artikel bespreek ik, aan de hand van onderzoek van socioloog Martin Schröder, waarom het onderscheid tussen generaties weinig zinvol is. Lees verder »
Progressiegerichte feedback: concrete handvatten voor effectievere gesprekken
Deze week hebben we weer een incompany training over progressiegerichte feedback verzorgd. Een groep van ruim twintig enthousiaste deelnemers ging actief aan de slag met concrete technieken voor effectievere feedback. Lees verder »
20 jaar CPW 7-stappenaanpak: krachtige tool voor progressiegericht helpen
20 jaar geleden formuleerden wij de eerste versie van de 7-stappenaanpak. Door de jaren heen hebben wij de aanpak stap voor stap verfijnd op basis van nieuwe inzichten en ervaringen. In de loop van de tijd hebben wij talloze mensen getraind in het gebruik van de aanpak. De aanpak is inmiddels dan ook zeer bekend, vooral onder coaches. Voor wie hem nog niet kent leg ik hem hieronder nog eens kort uit met enkele aanvullende suggesties voor het gebruik.
Psychologische kennis voor iedereen: van intuïtie naar gefundeerd inzicht
Psychologische kennis is nuttig voor iedereen omdat psychologie doordringt in elk aspect van ons leven. Van onze diepste gedachten tot onze interacties met anderen, psychologische factoren beïnvloeden hoe we de wereld waarnemen en hoe we erin handelen. Zoals George Miller in 1969 treffend verwoordde: Lees verder »
Zeven emmertjes vullen in progressiegerichte coaching
Mensen die progressiegericht coachen toepassen, zijn vaak enthousiast over de CPW zeven stappenaanpak. Deze aanpak is geeft een gespreksstructuur weer die vaak erg goed bruikbaar is in coachingsgesprekken. Een cursist vertelde me ooit dat ze de progressiegerichte aanpak toepaste in haar coachingsgesprekken. Aan het einde van de gesprekken vroeg ze steevast aan haar coachees of ze het gesprek nuttig hadden gevonden. Bijna zonder uitzondering zeiden die coachees dat dat inderdaad zo was. Maar, zo vroeg deze cursist me, het is fijn dat zij het nuttig vonden maar ik ben ook met mijn eigen leerproces bezig. Hoe kan ik nu voor mezelf een idee krijgen of ik het gesprek goed heb aangepakt? Bij zulke vragen kan de metafoor van de zeven emmertjes helpen.
Lees verder »
Beste Jacomien, Bedankt voor je reactie! Wanneer we geloven dat bepaalde capaciteiten en eigenschappen vastliggen, gaan we onszelf eerder definiëren…
Open link ► Dit artikel van Sternberg, Wong en Baydil (2024) laat zien dat wetenschappelijke wijsheid belangrijk is voor zowel…
Wat ik bij de uitleg over de theorie van de fixed mindset vaak mis, is dat het feit dat men…
Open link ► Dit onderzoek van Collie en Martin (2024) laat zien dat de perceptie van academische en sociaal-emotionele competentie…
Open link ► Dit artikel van Katz en Moè (2024) laat zien dat de tevredenheid of frustratie van leraren met…
Open link ► Dit artikel van Wu, Mai, Zhuang & Yi (2024) laat zien dat participatieve besluitvorming in autoritaire regimes…
Open link ► Dit artikel van Van Quaquebeke en Gerpott (2023) laat zien dat kunstmatige intelligentie (AI) een steeds grotere…
Open link ► Dit artikel van King, Haw en Wang (2024) laat zien dat het bieden van behoefte-ondersteunend onderwijs, dat…
Beste Juf, kan ik me heel goed voorstellen!
Samen met mijn collega heb ik twee jaar zo mogen werken. In een woord geweldig. Voor jezelf als leerkracht maar…
Een reden waarom de negativiteitsbias sterker werkt bij zelfselectie, kan ook zijn dat het te maken heeft met attributie. Als…
Open link ► Dit artikel van Zhao et al. (2024) laat zien dat een hogere inname van plantaardige vetten, vooral…