Hoe ouders over falen denken, voorspelt de mindsets van hun kinderen

Een nieuw onderzoek van Haimovitz & Dweck (2016) suggereert hoe ouders vooral invloed hebben op de mindset van hun kinderen. Het onderzoek laat zien dat niet zozeer hoe ouders denken over intelligentie de mindset van hun kinderen voorspelt maar vooral hoe zij denken over en reageren op falen. Ouders die falen zien als iets dat je verzwakt zijn meer gericht op prestaties dan op leren en dit lijkt ertoe te leiden dat kinderen gaan geloven dat  intelligentie vaststaat in plaats van ontwikkelbaar is. Wil je als ouder dat je kind een groeimindset ontwikkelt dan lijkt het dus raadzaam om goed op te letten hoe je over falen en fouten denkt en praat. Wil je groeimindset bij je kinderen opwekken, praat dan over falen en fouten als gebeurtenissen waar je van kunt leren.

What Predicts Children’s Fixed and Growth Intelligence Mind-Sets? Not Their Parents’ Views of Intelligence but Their Parents’ Views of Failure

Haimovitz & Dweck (2016)

Abstract: Children’s intelligence mind-sets (i.e., their beliefs about whether intelligence is fixed or malleable) robustly influence their motivation and learning. Yet, surprisingly, research has not linked parents’ intelligence mind-sets to their children’s. We tested the hypothesis that a different belief of parents—their failure mind-sets—may be more visible to children and therefore more prominent in shaping their beliefs. In Study 1, we found that parents can view failure as debilitating or enhancing, and that these failure mind-sets predict parenting practices and, in turn, children’s intelligence mind-sets. Study 2 probed more deeply into how parents display failure mind-sets. In Study 3a, we found that children can indeed accurately perceive their parents’ failure mind-sets but not their parents’ intelligence mind-sets. Study 3b showed that children’s perceptions of their parents’ failure mind-sets also predicted their own intelligence mind-sets. Finally, Study 4 showed a causal effect of parents’ failure mind-sets on their responses to their children’s hypothetical failure. Overall, parents who see failure as debilitating focus on their children’s performance and ability rather than on their children’s learning, and their children, in turn, tend to believe that intelligence is fixed rather than malleable.

Meer over progressiegericht werken